Nuestra prueba Saber en la Escuela Normal Superior Rafael María Giraldo

Prueba Saber Comunidad Semillitas pedagógicas

DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIA DE PRUEBA SABER CUARTO PERIODO PROPÓSITO: Promover la expresión oral y escrita en los maestros en formación de la comunidad semillitas pedagógicas (grados 0- 1-2-3) a través de la consulta, lectura y producción de diferentes portadores de texto según su contexto. RESPONSABLES: Comunidad N.º 1: semillitas pedagógicas. (Adriana Arenas Garcés, Sandra Milena Naranjo Giraldo, Liliana Cardona Álvarez, Sonia Eliana Ciro García, Audrey Cecilia Zapata Salazar, Ligia Chavarría Zapata, Sandra Manuela Arroyave Betancur, Daniela Gómez Duque, Ruby Murillo Cartagena, Clara Yadira Aristizabal González, Olga Giraldo Muñoz, Luz Elena Castaño Duque) COMPETENCIAS: Comunicativa, propositiva, interpretativa, investigativa y ciudadana. ESTRATEGIAS Investigar y producir texto a partir de los diferentes niveles e hipótesis desde cada uno de los proyectos de aula. construir un mural en cada aula, que se nutra con los textos de los niños de acuerdo al proyecto de aula de cada grado. Socializar las producciones con los estudiantes del mismo nivel. Proceso de la prueba saber: El Antes: Las maestras de cada grado explicarán a los estudiantes la forma como se desarrollará la prueba y se tendrá en cuenta los parámetros según el grado Durante: Organización y distribución de los espacios, de los grupos y la circulación durante la socialización de la prueba. Se tendrá en cuenta el orden, la escucha activa y el respeto por el trabajo de los otros. Tanto estudiantes como maestros tendrán la oportunidad de observar las habilidades comunicativas de los niños frente a los otros, la preparación de la prueba, la vocalización de cada uno de los estudiantes. Además de conocer los avances en sus escritos frente al desarrollo de la noticia, donde se puede visualizar el orden, la coherencia al formar oraciones y párrafos completos y el desempeño de cada uno de los estudiantes. El desenvolvimiento frente a la oralidad es uno de los puntos claves durante el desarrollo de esta prueba. Después: Rúbrica evaluativa: Con base a los proyectos trabajados en cada grado, donde se desarrollará una temática diferente, apoyado por diversas áreas, se escribirá el registro de los avances observados en la prueba saber y sentir de los maestros en formación frente al desarrollo de la misma.

Proyecto: Prueba saber Mural
Grados	Proyecto de aula transversal	competencias	Estrategia	Responsables	Evaluación
Transición	“Cuando grande Quiero ser “(sobre las profesiones y oficios)	-Comunicativa. -Ciudadana. -Propositiva.	-Producciones escritas de entrevistas, cuentos, canciones, poemas entre otros. Dibujos en diferentes técnicas. -Fotografías.	-Sonia Eliana Ciro Gracia. -Audrey Cecilia Zapata Salazar. -Clara Yadira Aristizabal González.	-Exposición de entrevista de profesiones y oficios. -Creación de un mural en cada aula de encuentro nutrido por los estudiantes. -
Primero	“Leyendo y escribiendo, disfruto y aprendo”.	Comunicativa, propositiva, interpretativa.	-Cuento - Retahíla - Noticia - Recetas - Juegos	-       Ligia Chavarría Zapata -       Liliana Cardona Álvarez -       Sandra Milena Naranjo	-       -Valoración de las producciones escritas desde el nivel o hipótesis en el que se encuentran. -       - Valoración de la expresión oral en la socialización de los textos.
Segundo	El sistema solar.	-Comunicativas. -Matemática.	-Fotografías. -Investigaciones. -Creaciones. -Mural. -	-Olga Giraldo Muñoz. -Luz Elena Castaño Duque. -Daniela Gómez Duque	Muestra y socialización de trabajos realizados en el aula, por medio de un mural basado en un portador de texto.
Tercero	“Conviviendo conmigo y con el otro desde el texto informativo :  la noticia.	Comunicativas, expositivas, investigativas desde cada una de las áreas.	Mural Noticioso Se puede hacer uso de blog, videos, fotografías sobre una noticia de actualidad que esté ocurriendo en la institución o el municipio. Antes de desarrollar la prueba se explicará el tema la noticia a través de una diapositiva que aclare lo que debe contener una noticia. Durante: Los estudiantes investigarán la noticia de actualidad que van a escribir y socializar a sus pares. Después: Se tendrá en cuenta la rúbrica evaluativa	Ruby Murillo Adriana Arenas Manuela Arroyave	Se evaluará la exposición y creación de Mural Noticioso Blog Videos Socialización entre pares según la rúbrica

Parámetros para los estudiantes del grado Tercero frente a la noticia que van a presentar como prueba final del cuarto período:

 La noticia debe contener:

1. Un título
2. Una Bajada /introducción (resumen, de que se trata)
3. Cuerpo de la noticia (desarrollo de la noticia, datos, de que se trata)
4. Una conclusión (datos secundarios).

Desde las áreas se transversalizarà de la siguiente manera:

En matemáticas: la noticia debe contener informaciòn referente a los datos generales y con ella hacer un gráfico de barras.

Lengua Castellana: escritura y exposición oral de la noticia

Ciencias naturales y Sociales: el contexto de la noticia, lugar donde suceden los hechos.

Cátedra de paz y religión: por qué suceden los hechos (reflexión corta)

Artística: presentación del material para exponer.

Rúbrica Evaluativa para el grado tercero:

Escala Valorativa

SUPERIOR (4.5-5.0): excelente trabajo de búsqueda de información, su proceso escritural es claro y completo, la exposición de su noticia es muy superior, al igual que la presentación de su trabajo.

ALTO (3.8-44): excelente trabajo de búsqueda de información, su proceso escritural es claro y completo, la exposición de su noticia es muy superior, al igual que la presentación de su trabajo.

BÁSICO (3.0-3.7): Muy regular la búsqueda de información, su proceso escritural presenta algunas deficiencias ortográficas, pero está completo, la exposición de su noticia es buena al igual que la presentación de su trabajo.

BAJO (1.0-2.9): Muy poca la búsqueda de información, su proceso escritural presenta serias deficiencias ortográficas y está incompleto, no expone con claridad la noticia y la presentación de su trabajo es muy regular.

Evaluación de la prueba:

Finalizada la prueba saber se puede concluir que los niños se prepararon para la presentación de la prueba, teniendo en cuenta el desempeño de la oralidad frente a sus pares.

Cada uno de los estudiantes se encargó de reportar la noticia desde el lugar donde se daba la noticia, sirviendo de referencia para la ubicación de sus compañeros, durante la prueba se observó en los niños nerviosismo, ansiedad frente al proceso que se realizó, tensiones en algunos niños y algunas dificultades para expresar y vocalizar todo lo que se iba a presentar